[教育相關進修心得] 美國 Moreland University TEACH-NOW program 進修心得

目前敝人在美國 Moreland University 的線上教育執照認證課程 TEACH-NOW program 進修，此課程的宗旨為促進現代教育之現代化、數位化，推崇以學生為中心、帶領學生在各領域自主探索、以 Positive Mind-set （正面心智結構）學習、成長。其中，此課程內容讓我學到，無限自由的探索與扎實的課程結構及規則都是必要的，兩者不可偏廢，就像是自由的鳥要在寬闊且穩定的藍天飛翔一樣。

在課程結構的章節中，我學到課程的設計可用樹狀圖來分析，最頂層是教學目的、教學目標、教學理念等等最大的方向，也是整體教學的大方向，往下是越來越細的課程規劃以及細則等等。我也認識到，美國，或是說西方的教育之所以強大，除了自由、探索、自我挑戰與肯定的學習氛圍，更有扎實、理性、具邏輯性、明確、清楚的課程設計架構，絲毫不馬虎或含糊，這或許是台灣教育可學習之處：讓學生更自由、勉勵他們去探索、肯定他們以建立 Positive Mind-set，同時需建構統一的、扎實的、合理的、具邏輯性的、清楚明確的課程設計結構，如此才能有平衡、有效且積極的教學與學習效果。

以下為我在此課程中完成的課程結構設計作業：

https://docs.google.com/document/d/1fAoHM8JgE_twAiCDs9DBHWpm8Y9FAxeARkq9DCW6pXw/edit?usp=sharing

此作業延續整個 Module 3，一步一步從 Classroom Culture and Climate、Classroom Norms and Behavior Expectations、Routines and Procedures、Transitions、Responding to Traumatic Stress、Technology Tools 到 Communicating With Families，全面、細節、具體地、實際地考量教學的軟硬體、大面向與小面向，所有教學行為會涵蓋的面向等等，透過這個長期的作業，我全面地思考了一遍我自己的課程，或是說學習機構，以更完整的維度，該如何去設定、設計，與重要的「實際執行」與「隨時反省、改進與調整、進化」呢？

再對照自己目前累積的四年線上中文寫作教學經驗，有些在不自覺的情況下，自然而然地與以上課程結構相符或相似，也就是說，我自己的教學理念與課程設計、教學設計，也就是我自己想帶給學生的學習環境，是符合上述的概念與方向的，這讓我振奮，因為此現象表示，我這四年來在教學上的調整、反省與改進，是有效且真的能帶給學生正面學習效果的。