覺察與觀察
打開感知力
「我們不教作文模板。 我們提供的是—— 大腦與心的重訓運動。」
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感受與同理
連結內在與他人
創意與表達
激發獨特想法
找到自己的聲音
發展個人風格
記憶與連結
建構知識網絡
邏輯與思考
建立思維力
「讓寫作， 成為探索自己、溝通世界的方法。」
「思考 × 感受 × 創作 × AI 的
中文創作教育品牌」
無論你的寫作目的是什麼，問題往往來自這四個核心原因:
1. 表達卡關： 缺乏思考或感受訓練，無法轉譯腦中靈感。
2. 資料庫空虛： 缺乏資訊、靈感等整理與累積的方法。
3. 基礎不穩： 基本中文能力與寫作技巧扎根不足。
4. 缺乏同理： 不懂讀者需求，無法建立共鳴。
覺明：大腦重訓計畫 解決寫作、思考與創作困境的全腦方案
方案一：思考引導 Thinking Guidance
破解「無法表達想法」的思維封印。運用引導式提問， 幫助學生理順思路，將模糊的念頭轉化為精確的語言表達。
全腦開發的解決之道。
象徵「理性邏輯」與
「感性創意」的和諧共存，
為大腦進行深層重訓。
方案二：五感寫作 Five Senses Writing
連結感官與情感，轉譯抽象靈感。訓練視、聽、嗅、 味、觸的敏銳度，創作出具強烈共鳴力的文字。
方案四：換位思考訓練 Perspective Training
提升同理心與立場樞軸切換能力。訓練精準對應受眾 （或 AI 指令）需求的思維模型，達成有效溝通。
方案三：資訊庫建立 Database Building
整理個人人生地圖與跨領域知識。協助學生探索並連結 個人資料庫，建立系統化的創作與 AI 協作基礎。
三大課程模組介紹：
基礎寫作： 扎根能力，建立理性邏輯與感性直覺的平衡。
五感寫作： 強調系統一（直覺/感受）的開發，增加作品的渲染力與共鳴。
創作寫作： 進入心流狀態，提煉個人寫作風格與亮點。
三大課程模組介紹
基礎寫作
扎根能力，建立理性邏輯
與感性直覺的平衡。
五感寫作
強調系統一（直覺／感受）的開發，
增加作品的渲染力與共鳴。
創作寫作
進入心流狀態，提煉個人
寫作風格與亮點。
即時教學法：
口說同步寫作 (Oral Writing)：
學生口述、老師同步打字，實時觀察思路並在關鍵點給予引導。
即時教學法
口說同步寫作 Oral Writing
學生口述、老師同步打字，
實時觀察思路並在關鍵點給予引導。
學生口述
老師同步打字
實時觀察思路
關鍵點引導
即時互動，讓思路更清晰、
表達更精準，學習更有效！
個人創作歷程建立：
個人的創作歷程包含一個人的思路、創意、自我探索、感受、資料庫成長、創作技法和心法等等的成長過程，能留下寶貴的靈光一閃，細節思路的過渡及連結、跳躍等等，對創作者來說極為重要且易遺忘的點點滴滴、閃亮碎片，在遇到創作瓶頸時，個人創作歷程也是喚醒創作力、創意力、靈感等等的打火石。
個人創作歷程建立
個人的創作歷程包含一個人的思路、創意、自我探索、 感受、資料庫成長、創作技法和心法等等的成長過程， 能留下寶貴的靈光一閃、細節思路的過渡及連結、跳躍等等。 對創作者來說，這些都是極為重要且容易遺忘的點點滴滴與 閃亮碎片；在遇到創作瓶頸時，個人創作歷程也是喚醒 創作力、創意力與靈感的打火石。
記錄，是為了不遺忘每一次靈光；
回顧，是為了在未來再次點亮創作的火花。
思路
創意
自我探索
感受
資料庫成長
創作技法
心法
完整記錄，串聯每一個靈光與成長片段
細節思路的
過渡與連結
跳躍的靈感
與創意火花
易遺忘的點滴
與閃亮碎片
遇到瓶頸時的
回顧與啟發
喚醒創作力、
創意力與靈感
數據化思維模型圖：
透過累積作品數據，畫出專屬的「認知模式圖」，將抽象的大腦運作具象化，讓學生具體地、視覺化地理解自己，並能以此自己進一步找出自己的成長學習或調整、拓展等等路線。
數據化思維模型圖
透過累積作品數據，畫出專屬的「認知模式圖」， 將抽象的大腦運作具象化，讓學生能具體、視覺化地理解自己， 並以此進一步找出適合自己的成長、學習、調整與拓展路線。
1．累積作品數據
- 寫作作品
- 課堂討論與回饋
- 老師評估與標註
- 數據累積與分析
2．專屬認知模式圖
邏輯思維
情感感受
語言表達
結構組織
觀察洞察
創意發想
目前表現
平均表現
潛力發展空間
3．視覺化理解自己
- 優勢能力一目了然
- 待加強面清晰可見
- 潛在潛力被發掘
- 思維模式具象化
4．制定成長路線
-
調整
改善弱項
補強基礎 -
拓展
延伸優勢
跨域學習 -
突破
挑戰高階
創造新可能 -
成長
持續精進
達成目標
以數據為鏡，照見自己；以圖像為路，走向成長。
「寫作 => 創作 => AI 創作」
強化「人腦(主腦) vs AI (第二腦)」的協作能力，解決當代人的淘汰焦慮，同時讓重心回歸人本：「科技來自於人性」。
「AI 取代不會思考的螺絲釘，但它無法取代具備獨特性、靈感與同理心的人(主腦)。」
教學成果實例：
展示學生在一定學習時間的作品對照，以及學生的文字作品如何轉譯為複合不同感官、複合感官的作品媒介，例如：繪畫（視覺），或音樂（聽覺），或動畫、電影（複合感官），展現跨領域轉譯能力。
創辦人介紹：
強調具備「中文、教育、藝術」跨領域背景，以及美國 Moreland TEACH-NOW 的專業線上教育訓練認證。
品牌故事：
最終教學目標：
幫助學生找到自己的獨特性，理解自己，提升自己的思考力、感受力、創意力，同時在 AI 科技爆發時代，回歸人本，並能運用 AI 放大人文創造力與影響力。
「用寫作探索自己，溝通世界。
在 AI 時代更要以人為本，做你自己。」
BLOG 最新文章
[教育相關進修心得] 美國 Moreland University TEACH-NOW program 進修心得
目前敝人在美國 Moreland University 的線上教育執照認證課程 TEACH-NOW program 進修，此課程的宗旨為促進現代教育之現代化、數位化，推崇以學生為中心、帶領學生在各領域自主探索、以 Positive Mind-set （正面心智結構）學習、成長。其中，此課程內容讓我學到，無限自由的探索與扎實的課程結構及規則都是必要的，兩者不可偏廢，就像是自由的鳥要在寬闊且穩定的藍天飛翔一樣。
- 發佈於 2024 Jan 23